折纸所引发的思考

笔者今天感到特别失败。在《品德与生活》“我和动物交朋友”教学中，我设计了实践活动环节——折金鱼。大屏幕呈现出如下画面：  

在折纸分解步骤的引导下，孩子们跟着我，一步一步地学习。前4步没有问题。当学折第5步时，孩子们卡壳了，我一遍又一遍地讲解示范，学会者寥寥无几。当进行个别辅导时，孩子们排起了长队，几乎全班同学都加入了这个行列。40分钟过去了，没有一个孩子学会金鱼的折法。在教学中，我还发现，大多数孩子甚至不知道折纸的最基本方法。比如，折纸的基本图形之一：

基本图形之二：

我自问自心，是孩子们笨吗？回答肯定是否定的。那么是什么原因造成了这种现象。我认为，是珠海学前教育走入了误区，也可以说是中国的学前教育存在的弊端。深究之，原因有三：

其一，幼儿教育私立化。由于公立幼儿园的严重不足，一些地区的学前教育园区如雨后春笋般兴旺起来。这些学龄前教育机构，的确弥补了教育资源的不足。但是由于规模小、人才缺乏，基础条件差，加之一些保教人员没有经过正规的教育培训，缺乏学龄前儿童的教学经验，不能按照幼儿园一日常规进行学习、活动和生活。

其二，早教内容学龄化。高考指挥棒使得人们把目光紧盯在孩子的分数上，为了使孩子不输在起跑线上，年轻的爸爸妈妈们，注入了大量精力，对孩子进行早教，教什么？怎么教？有的不求甚解，而大多数一知半解。于是，教孩子认字、做算术，就成为早教的基本内容。

其三，幼儿教育小学化。由于人们对早教认识存在偏差，导致了行为的偏颇。于是，家长们要求幼儿园的领导和老师，对孩子提前进行小学教育，比如，认字、做算术、说英语等等。而恰恰忽略了幼儿阶段最需要开发的东西——情商和智商。幼儿园的管理者为了迎合家长，增加创收的来源，放弃了自己的本职工作，提前实行了小学教育，孩子们不再学习折飞机、剪窗花，不再叠手帕小老鼠，不再……。上述幼儿教育的缺失，是造成二年级的孩子不会折纸的主要原因。

我已向60岁迈进了， 双手依然非常灵活。我会画画，会剪纸，会做手工，我折纸的技艺就是在幼儿园学的，我由衷地感谢我的启蒙老师，是他们开发了我的头脑和双手，让我受益了一辈子。为了让我们的下一代健康成长，为了使中国具有光明的前途和未来，请从幼儿园抓起吧！